毛菊在草場地的免費兒童圖書館，在其剛開始成立沒有幾個月的時候，我就有了解，還去過幾次給小孩講故事。后來看到她開始讓小孩自己管理圖書館了，我就異常高興，知道這是有不同的東西要開始了。這樣孩子們自我管理的分布式圖書館經(jīng)過一段時間的發(fā)展，如今已經(jīng)比較成熟，有了成套的運作模式。我試圖在這里對這個模式做一個總結(jié)。
兒童教育里面非常重要的一環(huán)就是身邊有沒有很多的書看。這些書，一方面它們精彩的圖片帶給孩子的感官世界非常豐富的營養(yǎng)（就好像我們小時候看的那些80年代的動畫片一樣，是很豐富的養(yǎng)料），其中很多的故事，比如那些有知識普及性的，可以讓他們了解許多歷史或其他國家的很多事情，極大豐富了他們的世界，為他們以后探索成人的世界做好了必要的準備，而那些充滿想象力的故事性的，讓孩子的想象力得到充分的滋養(yǎng)，正是未來他們藝術(shù)和創(chuàng)造力的來源。所以兒童時期有沒有足夠多的書讀，是造成未來差異的重要原因，是兒童教育的一個關(guān)鍵部分。甚至對于他們在學校里的學習，更廣闊的知識面可以讓他們對學校里傳授的知識準備的更充分一些，更容易產(chǎn)生興趣一些，這樣他們面對僵化的按部就班的學校課堂設(shè)置的承受能力會強一些，更容易在學校里生存下來。
人能夠自主管理自己的生活，并能夠參與改變自己的環(huán)境，是人保持自己健康為人所必需的。瑟谷學校（Sudbury Valley School）最大的特點，除了不干涉孩子們的興趣和玩耍以外，就是孩子們的自主管理和可以參與改變自己的環(huán)境。很高興在毛菊的免費兒童圖書館，孩子們開始自己管理圖書館，并且做得非常有生有色�？吹竭@些孩子，感覺有些像瑟谷的孩子，是比較健康生長的孩子。這個免費兒童圖書館，未來他們回憶起來，也許就是他們的瑟谷學校吧。
看了些毛菊免費兒童分布式圖書館的博客和視頻，總結(jié)了一下這個模式目前的要素，也許可以幫助這個模式在城市里大量的復制，至少幫助其他人來在他們當?shù)赝瑯拥慕⑵疬@樣的圖書館吧。
利用城市里成人的志愿者資源，藝術(shù)家資源，外國人資源。毛菊免費兒童圖書館有志愿者來講故事，藝術(shù)家來教小孩，外國人來教英語。同時兒童自己也主動參與，兒童自己講故事，毛菊免費兒童圖書館要求/鼓勵年紀大的孩子給年紀小的孩子講故事，兒童自己表演節(jié)目或者朗誦，兒童教外國人中文。
兒童用軟件管理圖書的借閱。兒童對自己借閱的書負責。
圖書流動車。兒童把書放流動箱里帶到小區(qū)里的各個院子里分發(fā)給院子里的孩子們。
兒童把書帶到學校班里組成分布式圖書館，在學校里流動。
寒暑假進城看望父母的孩子們把書帶回老家，讓書在當?shù)剞r(nóng)村的學校里流動。
帶孩子們?nèi)曜赃x購書。讓他們挑選自己喜歡看的書。這個活動應(yīng)該是也可以讓他們在書店自由的看上半天書吧？
孩子們?nèi)⒓踊顒�，介紹自己的經(jīng)驗，參與傳播這樣的模式。這是和社會接觸了。另外，我還看到這些孩子去社區(qū)主動送書，去跟社區(qū)的人溝通，介紹圖書室，鼓勵來分布式圖書室借書。（這讓我想起我大學里做推銷員時的鍛煉，這是非常鍛煉人的能力的，是我在大學里最重要的成長經(jīng)歷。）
每周一次的兒童會議。兒童自己討論決定各種事務(wù)的處理。
有責任心，尊重兒童，不干涉兒童的成人的陪伴。
除了孩子們的借書讀書有記錄外，孩子們做志愿者也是都有記錄的，有日期，做的事情類別，并且有成人的志愿者簽名。這些，也許在不久的將來，社會的大環(huán)境變了，不再單純的看考試成績（或者就大家都沒有考試成績，也沒有人看考試成績了），這樣的活動的記錄，應(yīng)該可以是孩子們未來e-portfolio的一部分。
這個模式很可能成為在中國實踐瑟谷模式的一個方式。兒童自我管理的分布式圖書館這個中心，已經(jīng)是一個基本的核心。關(guān)于這個模式未來的發(fā)展，我覺得以下幾點，應(yīng)該是我們可以考慮的：
1. 是否容易在城市里復制。場地問題，我覺得很多小區(qū)都有社區(qū)中心，現(xiàn)在都基本空著，有不少的空間，我們可以用來做兒童圖書館。而小區(qū)里一般有不少的退休老人的，本來生活也比較孤獨，可以讓他們做志愿者，和孩子們一起參與圖書館的管理。這樣城市里的志愿者，藝術(shù)家，外國人等，都可以來到這些兒童圖書館和這些孩子們以及老人們互動。（這樣也算兒童教育，老年人教育同時解決吧。）。毛菊免費圖書館的模式已經(jīng)相當成熟，背后也有公司的贊助和推動，那么毛菊免費圖書館其實可以作為一個認證的模式，一是借助已有的品牌和宣傳，保證新開的圖書館獲得社區(qū)的場地和人們的參與。二是保證新開的分布式圖書館確實保護兒童的自主的參與，自我管理。三是背后的公司可以免費的提供（至少是初期的）書籍。
2. 這些孩子通過在這些分布式圖書館里的閱讀，和參與分布式圖書館的管理，他們其實學習的正是他們這個階段應(yīng)該學習的東西。我可以寫些東西，具體的說這個方面，也許可以打消很多人的疑慮。而且我相信這樣的學習，對他們在學校里的學習也是有極大的幫助的。如果毛菊免費兒童圖書館可以做些數(shù)據(jù)跟蹤工作，看這些參與的孩子一年或兩年后他們的成績是否有提高，把這個數(shù)據(jù)展示給公眾，更容易克服現(xiàn)在公眾比較普遍的質(zhì)疑。
3. 分布式圖書館的自我管理是核心。其提供了場地，并且有兒童教育里非常重要的讀書活動，兒童可以參與自主的管理，這些是核心。兒童階段的成長和他們在這個階段接觸事物的豐富性有關(guān)系，瑟谷學校就是要有這樣一個環(huán)境，讓孩子們可以去豐富的玩各種東西，比如瑟谷學校里還有動物飼養(yǎng)場，廚房，各種實驗室等等。我們可以慢慢的圍繞著圖書館，去添加一些其他的活動。這些需要慢慢來，不能急，而且首先要圍繞著分布式圖書館來添加相關(guān)的活動。這樣的兒童自我管理的分布式圖書館，有可能成為兒童成長的天堂，中國的瑟谷。
其他的，我可以想到的是，除了分布式圖書館，其他各種公司或組織提供孩子們參觀的機會，比如書店，醫(yī)院，律師事務(wù)所，IT公司，等等。盡量以各種方式給孩子們接觸新鮮事物的機會。然后當孩子們有什么學習需求了，他們可以提出他們想上什么課。然后跟瑟谷學校一樣，我們會有成人去給他們上課。但我們做這些的方式，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)。我們把一個城市的志愿者組織起來，每個人能上什么課，有什么技能，都放在網(wǎng)上。孩子們要求上什么課時，跟志愿者定好時間和地點，志愿者就可以來上課。
所以這里從軟件上講，主要是兩個軟件，一是分布式圖書管理的軟件，一是志愿者或老師報名排隊的軟件。在資金上可以考慮采取一種另類的公益模式。比如資金主要來自社會募捐，和現(xiàn)在的各種教育公益組織一樣。志愿者或老師們不直接從學校獲得報酬，而是由系統(tǒng)根據(jù)其上課的記錄來自動分配（這里結(jié)合的是美國charter schools的經(jīng)驗）。這樣的目的主要是為了保證教育的公平性，讓貧困社區(qū)的孩子們同樣可以獲得豐富的學習機會。當然還可以考慮的是根據(jù)一個地區(qū)或社區(qū)的平均收入情況定其收費標準。而老師們從基金里獲取報酬，其收入和其所教的地區(qū)無關(guān)。受歡迎的老師上課機會多，支持度高，獲得的報酬就會相應(yīng)的比其他人多。這些還只是些初步的想法，期望和大家更多的討論交流。
從毛菊兒童分布式圖書館的成功和火熱情況，可以看到這樣的模式是有生命力的，從現(xiàn)有效果看也確實是兒童需要的教育。教育慈善每年的投入都很多，資金量也足夠來做這樣一件很有意義的事情，何況現(xiàn)在的很多教育公益所做的事情，實際上是反教育的。退一步講，這種模式實際上也可以采取收費模式，但會考慮地區(qū)/社區(qū)差異有不同的價位，而不至于影響教育公平性。
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